"I hate education, but I love learning", Joi Ito

Helmhurts

Luis Gonzalez Lorenzo:

interesante artículo te indica por qué no te llega bien el WiFi a la otra punta de la casa

Originalmente publicado en Almost looks like work:

A few posts back I was concerned with optimising the WiFi reception in my flat, and I chose a simple method for calculating the distribution of electromagnetic intensity. I casually mentioned that I really should be doing things more rigorously by solving the Helmholtz equation, but then didn’t. Well, spurred on by a shocking amount of spare time, I’ve given it a go here.

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from Twitter https://twitter.com/lugonlo

December 27, 2014 at 02:48PM
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Originalmente publicado en INNOVATION FOR SOCIAL CHANGE:

 

creativityToday, I want to share with you an amazing article by Miriam Clifford, that proposes 30 things you can do to promote creativity in trainings, workshops and in class. I have tried some of them and the impact is amazing!

“The concept of teaching creativity has been around for quite some time.

Academics such as  E. Paul Torrance, dedicated an entire lifetime to the advancement of creativity in education. Torrance faced much opposition in his day about the nature of creativity.  Creativity was considered to be an immeasurable, natural ability.  Torrance called for explicit teaching of creativity.  He advocated that it was skill-specific, requiring intentional instruction.  His life’s work ultimately led to the development of the Torrance tests and gifted programs throughout the world.

In recent times, there has been a shift towards the increased acceptance of valuing creativity for all learners.  A 2003 TED talk by…

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Probablemente habréis oído hablar de ello desde hace algunos años, pero con los recientes problemas económicos que todos conocemos, una moneda “virtual” creada en 2009 está adquiriendo cada vez más protagonismo casi al mismo ritmo al que aumentan los lugares en los que puede ser utilizada, el Bitcoin.

Al contrario que monedas como el Euro, el Yen o el Dollar, el Bitcoin no depende de la confianza de un emisor central, sino que se basa en una red P2P formada por una serie de bases de datos distribuidas en nodos que permiten realizar transacciones de forma segura, asegurando además la eficacia del sistema para que cada Bitcoin solo pueda gastarse una vez y por una única persona.

Hay un número limitado de Bitcoins y su oferta la regula el propio software y el consenso de los usuarios del sistema, de tal forma que el número de  en circulación aumenta de forma limitada según lo requiera la potencia de computación del propio sistema y el número de participantes en él.

Como cualquier otra moneda, el Bitcoin cotiza (a 90 € en el momento de escribir este post) y su hipotética “fuerza” radica en que es un sistema “democrático” ya que se autorregula por sus propios usuarios, que no tiene ningún tipo de restricciones ni de intermediarios y que los Bitcoins son de sus usuarios, es decir, no pueden ser intervenidos por ninguna autoridad o ente. Su cotización es muy volátil como veis y ha evolucionado desde 40 USD a principios de marzo hasta 240 USD a primeros de abril.


Una vez que el usuario adquiere sus Bitcoins, estos se guardan en su wallet virtual y puede utilizarlos en transacciones electrónicas, en lugares virtuales como Amazon o en establecimientos reales como Wall Mart, 7-eleven, etc. Más info en http://bitcoin.org/es/  

Si queréis profundizar en el funcionamiento del sistema os recomiendo este curso que acaba ce publicar la Khan Academy en https://www.khanacademy.org/science/core-finance/money-and-banking/bitcoin/v/bitcoin-overview

Originalmente publicado en Daniel Sotelsek:

TED: Use data to build better schools

Andreas Schleicher walks us through the PISA test, a global measurement that ranks countries against one another — then uses that same data to help schools improve. Watch to find out where your country stacks up, and learn the single factor that makes some systems outperform others.

I hope you enjoy it!

Andreas Schleicher nos propone en esta interesante TED Talk un sistema para poder medir qué es lo que hace que un sistema educativo funcione mejor o no. Basándose en la prueba PISA, Andreas propone explorar donde se encuentra un país en el ranking y estudiar que es lo que hace que esté más arriba o más abajo en el mismo.

Andreas es Director del Program for International Student Assessment (PISA) y de la OECD (Organization for Economic Co-operation and Development).

Espero que os guste tanto como a mi.

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Hace un par de días he tenido la oportunidad de probar en directo mi primera impresora 3D y la verdad es que me he quedado impactado. Además de haberme parecido bastante más fácil de utilizar de lo que me imaginaba, “tocando” los productos que imprimen estas impresoras me he dado realmente cuenta de su tremendo potencial.

Por lo visto, lo más habitual es encontrarse con impresoras que imprimen en ABS (Acrylonitrile butadiene styrene) o en PLA (Poly Lactic Acid). Esta es la que hemos probado:

Imprime en ambos materiales y tiene unas “hermanas mayores” que imprimen hasta en dos colores.

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En 13 minutos puede imprimir cosas con unos acabados muy muy buenos como estos (las gafas son geniales aunque tardan mas)

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Otra de las cosas que me impresionó del ABS fue su elasticidad, fijaros que flexible es en este video:

La cosa mejoró mucho cuando probamos los objetos complejos como esta cadena que la impresora imprimió en menos de 10 minutos y de una sola “pieza”

Pero sin duda, mi momento favorito fue cuando hablamos de “objetos imposibles” que no pueden escanearse con un escaner 3D ya que no existen todavía. Os dejo una última imagen de uno de ellos y un vídeo más de su funcionamiento

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